Урок на тему «Анималистический жанр»

Изобразительное искусство

6 класс

Тема: "Анималистический жанр. Прошлое, настоящее, будущее"

Рождественская Елена Владимировна, учитель технологии и изобразительного искусства

МБОУ СОШ №14 города Архангельска

Цель:

Расширить знания об анималистическом жанре.

Познакомить с художниками-анималистами.

Совершенствовать умения изображения животных.

Развитие: творческого потенциала, зрительной памяти, внимания и наблюдательности, фантазии.

Воспитание бережного отношения к природе и братьям меньшим; аккуратности в работе.

Оборудование: стихи, иллюстрации, рисунки детей и учителя, мультимедийная презентация (Приложение 1), слова-термины, музыка для фона.

План урока:

Организационная часть. Проверка готовности к уроку.

Введение в тему урока.

Теоретическая часть. История развития анималистического жанра.

Знакомство с творчеством художников-анималистов.

Алгоритм изображения животных.

Постановка художественной задачи.

Практическое выполнение задачи.

Подведение итогов. «Вернисаж детских работ».

Закрепление материала урока.

Тип урока:

Урок комбинированный

Урок-практикум

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Принципы обучения:

Научность

Наглядность

Последовательность

Доступность

Активность

Самостоятельность

Создание необходимых санитарно-гигиенических условий

Уровень усвоения знаний:

Через восприятие информации

Усвоение способов применения знаний по образцам

Творческое применение знаний

1. Организационная часть.

Ребята! Проверьте, всё ли вы приготовили для работы. Давайте начнем урок.

2. Введение в тему урока.

Начнем наш урок со стихотворения (читает ученик):

Полдня рисовал я красавца коня.

И все за рисунок хвалили меня.

Сначала мне мама сказала словечко:

«Чудесная, Мишенька, вышла овечка».

Но с тем же рисунком я к папе пошел.

И папа сказал мне: «Отличный козел!».

Потом похвалила малышка сестренка:

«Ты очень хорошего сделал котенка».

И братец мой старший меня похвалил

Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил».

Ребята, назовите жанр, в котором трудился Миша. (ответы ребят)

Сегодня наш урок посвящен этому жанру. Вы узнаете, как правильно изображать животных, кто такие художники-анималисты, как развивался анималистический жанр. А почему такое странное название, что означает…(ответы ребят)

Правильно. Мы совершим с вами путешествие в прошлое, настоящее и будущее, посмотрим, как выглядели древние животные, познакомимся с обитающими на нашей земле животными и помечтаем о существующих в наших фантазиях животных.

3. Теоретическая часть.

История об истории развития анималистики, о художниках-анималистах.

Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен. (Слайд 2, 3).

Давайте дадим правильное определение жанру. Этот жанр есть и в живописи, и в графике и в скульптуре. Художников, изображающих животных, называют анималистами. (Слайд 4).

Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру.

Давайте поближе познакомимся с ними. Василий Ватагин (рассказывает ученик), Евгений Чарушин (рассказывает ученик). (Слайд 5-12).

Рисунки Серова. (Слайд 13-14).

Если сравнивать рисунки Ватагина и Чарушина то у первого изображение взрослых животных с характером, а у Чарушина – очаровательные мягкие зверята, которых хочется приласкать.

Но есть и другие художники, изображавшие животных. Посмотри их работы. (Слайд 15-22).

4. Алгоритм изображения животных. Выполнение упражнения «Набросок животного»

Рисовать животных не так-то просто, позировать они не станут. Анималисту приходится усердно наблюдать и изучать их повадки, характер.

Что общего в строении тела животных.

Горизонтальное положение туловища, 4 конечности, шея, голова, хвост. Но есть и различия (какие?).

Посмотрите выполнение наброска животного. Начинают с общей формы туловища – это самая крупная часть у него. Конечности. Из туловища растет голова, но не стоит забывать нарисовать шею, хвост. Если основные параметры определены, то можно нарисовать детали.

Выполнение наброска животных в карандаше.

Передача шерсти выполняется с помощью штриха или мазка.

Нарисовав набросок – определить цвет животного. Тело объемно, поэтому нужно выделить светлую его часть и теневую.

Физкультминутка для пальчиков.

5. Постановка художественной задачи:

Сегодня мы с вами будем анималистами. Выполним рисунки животных. Перед уроком вы получили задание почитать книги о животных, посмотреть их рисунки, узнать, где живут, чем питаются, какой у них характер. Давайте посмотрим на них – какие они? (просмотр видеосюжета). (Слайд 27-42).

Животные, которых вы будете изображать, где-то обитают, живут. Значит, продумайте, что будет его окружать. Но не забывайте, что животное – главная фигура в вашем рисунке. Подчеркните основные элементы, чтобы оно не потерялось.

Послушайте требования к работе:

Соблюдение пропорций

Удачная передача характера животного

Проработка мелких деталей

Общая выразительность

Завершенность

Аккуратность

Я разделила вас на три группы. Первая группа ребят работают на мольбертах и, совершая путешествие в прошлое, изображают динозавров – самых древних животных. Вторая группа, совершая путешествие в будущее, рисуют фантастических животных, которых на самом деле нет, придумайте их и для каждого придумайте название. Третья группа ребят рисует животных настоящего времени, обитающих в лесу, пустыне, саванне, в водоемах, джунглях и т. д. На ком они остановили свой выбор, мы узнаем в конце урока.

Творческих успехов. Приступаем к работе. Делаем быстрый набросок и рисуем красками.

6. Практическое выполнение задачи. Звучит музыка для фона.

7. Подведение итогов. Вернисаж работ.

8. Заключение.

Вот и закончилось наше путешествие в прошлое, настоящее и будущее. Вы сегодня очень хорошо поработали. Надеюсь, узнали новое для себя. У вас получились прекрасные работы – индивидуальные, своеобразные. Где чаще всего мы видим работы художников-анималистов (в книгах, учебниках). Произведения анималистического жанра призывают беречь, любить и изучать животный мир, природу. У многих из вас есть любимые питомцы. Вы ухаживаете за ними, воспитываете их, наблюдаете за повадками, но часто мы видим бродячих в поисках пищи собак, кошек, мяукающих в подвалах – их бросили!

Быть гуманным человеком без любви, без доброго и бережного отношения ко всему живому невозможно. Задумайтесь об этом, ребята.

Работы учащихся.

Анималистический жанр

Автор: Мясникова Наталья Викторовна, Размер: 33.43 MB

Добавлен: 12.12.2013.

Цели урока:

Образовательная: Освоение учащимися знаний об истории и развитии «анималистического жанра», при гармоничном сочетании теоретических знаний и практического применения их учащимися.

Развивающая: развивать память, мышление, умение рисовать животных по схеме, овладение навыками изображения домашних животных при помощи мыльной техники.

Воспитательная: Воспитание чувства ответственности «За тех, кого мы приручили», доброго отношения к нашим четвероногим друзьям, аккуратное обращение с принадлежностями и уважение к предмету Изобразительного Искусства.

Оборудование:

для учителя: Наглядные пособия с изображением животных; видеоролик «Анималистический жанр», музыкальное сопровождение.

для учащихся: Альбом, краски, кисти, мыло, баночка с водой, словарик.

Ход урока.

Организационный момент.

Установить дисциплину в классе, проверить наличие инструментов.

Здравствуйте! Садитесь.

Изложить учащимся цели урока.

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели.

Сегодня опять

Будем с вами рисовать.

2. Тема нашего сегодняшнего урока – Анималистический жанр.

Ребята, сегодня на уроке вы научитесь рисовать в мыльной технике животных. Узнаете историю возникновения анималистического жанра.

(1-й слайд)

( Лат. Animal- животное) – изображение животных в живописи, скульптуре,

и графике. Этот жанр сочетает в себе естественное и художественное начала.

здесь важны наблюдательность и точность, чтобы верно передать облик и повадки

животных.

(2-й слайд)

Анималистический жанр зародился еще в первобытную эпоху,

о чем свидетельствуют хорошо сохранившиеся (во Франции, Северной Америке

и др.) наскальные рисунки с изображением зверей, птиц, сцен охоты.

(3-й слайд)

Вспомните, для чего первобытные художники рисовали животных на стенах пещер?((4-й слайд)они верили в магический смысл; если они нарисуют животное, то охота будет удачной)

(5-й слайд)

Первые художники Земли часто изображали животных и получались эти изображения довольно таки реалистично.

(просмотр видеоролика «Анималистический жанр)

(6-йслайд)

Художников, которые изображают животных, называют -художниками анималистами.

Для того, чтобы эта характеристика была точной и интересной для зрителя, художник должен быть наблюдательным и конечно же любить животных.

Художнику-анималисту приходится много работать с натуры. За считанные минуты на листах из под карандаша появляются не только образы, но и характеры животных.

(7-й слайд)

Сегодня мы на время превратимся в художников-анималистов.

Мы с вами будем использовать таблицу с поэтапным выполнением животных.(Каждая команда выполняет своего животного)

(8-й слайд)

Для того, чтобы животные получились реалистично, мы будем использовать мыльную технику. Для этого нам необходимо акварельные краски, вода, кусочек мыла ,кисть с жесткими щетинками.

(9-й слайд)Обмакнем кисточку в акварельную краску, затем слегка потрем по куску мыла. Так краска смешивается с мылом.

(10-й слайд)Оказывается, если смешать акварельную краску с мылом - то на высохшем уже рисунке можно заметить красивые рельефные разводы и линий, оставленные от щетинок кисти! А если смешивать несколько цветов - то получатся замечательнейшие текстуры и переходы. Мыльное рисование хорошо подходит для рисования шерсти животных и перьев птиц.

(11-й слайд)

Для того, чтобы животные получились реалистично, рассмотрим как правильно их рисовать.

Проанализируем форму животных:

Что представляет из себя туловище? Голова? Ноги?

(12-й слайд)Когда вы приступите к работе обратите внимание на:

Компоновку.

Выразительность образа животного.

Пропорции фигуры животного.

Цветовое сочетание окраса шерсти.

3. Самостоятельная работа – поэтапное выполнение рисунка животного.

4. Итог урока. Выставка и анализ работ, проводимый учащимися.

- Как называется жанр, в котором мы работали?

- Понравилось ли вам работать в мыльной технике?

5. Домашнее задание. Подобрать иллюстрации к анималистическому жанру.

6. Уборка рабочего места.

Источники информации:

http://festival.1september.ru

http://videouroki.net

http://nsportal.ru